Modulo di diritto ed economia
La costruzione di moduli di diritto ed economia in ambito didattico ( scuola media superiore ) puo' presentare problemi e difficolta'. Dirittoeconomia.it ha percio' discusso con alcuni docenti per individuare una best practice di strutturazione dei moduli.
Nell'esempio sottostante riportiamo una proposta che riteniamo di interesse .
Un articolo con una descrizione piu' completa dell'argomento e' in corso di pubblicazione sul nuovo numero di febbraio 2000 di Progettiamo .
Se avete altri suggerimento e proposte, potete scrivere o inviare le Vostre idee a dirittoeconomia.it .
Proposta di strutturazione di un modulo
|
LA PROGETTAZIONE DI UN MODULO DI DIRITTO ED ECONOMIA |
|||
|
Indicare quali sono le conoscenza richieste per affrontare il modulo |
||
|
Gli obiettivi che l'alunno deve aver raggiunto per ottenere una valutazione sufficiente in relazione al modulo |
||
|
Gli obiettivi didattici trasversali sono comuni a tutte le discipline e possono riguardare le abilita' di lettura , espressive , di studio , ecc |
||
|
Finalita' che si ritiene utile raggiungere alla fine di un certo periodo di tempo ( solitamente l'anno scolastico) |
||
|
Indicare il titolo del modulo , la sua articolazione in UD e definire un possibile tempo massimo di svolgimento del modulo |
||
|
Lezione frontale, lezione partecipata , autoformazione , ecc. |
||
|
Testo scolastico adottato,libri, codici, letture integrative ,ecc. |
||
|
Verifica orale, scritta, soluzione di casi , relazione alla classe , autoverifica , ecc. |
||
|
La strutturazione di percorsi di recupero dovrebbe rappresentare un sistema normale e non episodico di supporto all'alunno in difficolta'. I percorsi di recupero possono essere attuati con diverse modalita'( schede di test relativi ai saperi minimi , compiti mirati , classe aperte, sintesi, ecc.) |
||
E' opportuno precisare che la strutturazione di un modulo dovrebbe rispondere ad un duplice obiettivo pratico : aggregare argomenti tra loro collegati e prevedere uno sviluppo temporale abbastanza definito .In particolare , per rendere piu' agevole l'utilizzo nelle classi , offrendo sia un numero di argomenti idonei per una verifica e sia una certa variabilita' nel tempo dei contenuti.